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学校实用语文教学方案

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同学们在上语文课的时候,会发现老师会使用很多教学方法,每个学校、每个老师的教学方法都不一样。下面给大家分享一些关于学校实用语文教学方案5篇,希望能够对大家有所帮助。

学校实用语文教学方案(精选篇1)

《虎子送情报》

一、教学目标

1.认识14个生字,会写6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文内容,使学生了解在抗日战争时期,儿童团员帮助游击队,机智勇敢地与敌人斗争,激发学生的敬佩之情。

二、教学重点

1.学会本课生字新词。

2.学习课文内容,了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。

3.创设情境,训练学生的口头表达能力。

4.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点:

学习课文内容,了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。

四、教学准备:

识字卡片。

五、教学时数:

2课时。

第一课时

教学过程:

(一)谈话导入,引出课题。

“同学们,你们听说过‘儿童团’吗,了解他们的故事吗?

学习一篇课文,讲的就是发生在儿童团员中的一个故事。”

(二)初读课文,学习生字新词。

1.自读课文,标画生字词。

(1)学生自读课文,标画出生字词。

(2)学生之间互读生字词,检查生字读音。

2.反馈生字词读音。

3.分自然段指名读全文,读准字音画出不理解的词语。

#二年级# 导语:把这些字放回课文中,你会读吗?

a.分自然段指名读文,其他同学边听边在不懂的词语旁

b.交流解释不懂的词语。(情报抗日游击队哨兵)

以上词语教师可以结合时代背景简单介绍。

(三)读题质疑。

1.指名读课题,读后你知道了什么?还想知道一些什么?

(如:他是怎么送情报的?结果怎样?)

2.教师过渡:“通过学习课文内容,我们就可以解决这些疑问。”

(四)学习课文内容,读中感悟。

1.学习课文第一段。

a.指名读课文第一自然段,引导学生质疑:“虎子为什么要把情报缝在衣服里?”

b.想象,如果被敌人发现会怎样?(理解虎子是冒着生命危险送情报的)

c.创设情景:如果你是游击队员,虎子马上就要出发了,你会对他说些什么?

过渡:最后虎子完成任务了吗?课文什么地方告诉我们的?学习课文最后一句话。)指名读“就这样,虎子巧妙地过了桥,出色地完成了任务”。

d.指导朗读,突出“巧妙、出色”。

e.引导学生质疑:虎子是怎么巧妙地过了桥,出色地完成了任务?

f过渡:哪个自然段告诉我们的?

2.学习第2、3自然段。

a.自己读一读$、"自然段,想一想,在送情报的过程中发生了什么情况?他是怎么想的?怎么做的?

b.小组交流。

c.学生汇报,教师简单板画过桥情境。

d.教师质疑:发现了敌人,过不了桥,虎子这时回去行不行?为什么?(引导学生体会虎子为了送情报,为了完成任务不怕牺牲,机智勇敢地同敌人做斗争。)

e.他观察到了什么?指名读。

过渡:有办法了,虎子终于想出了办法,巧妙地过了桥。

3.学习课文第四自然段。

虎子想出了什么好办法?怎么巧妙地过了桥?

a.读一读课文,想一想,和小伙伴说一说,演一演。

b.汇报:边读边演,虎子是怎样过桥的。

c.填空练习。

虎子()冲到桥上,屋里的哨兵快出来了,虎子(),()慢悠悠地向小王庄方向走去。

d.读一读括号中的词语,体会虎子的机智勇敢。

e.再找学生演一演,虎子是怎样巧妙地过桥的。

(五)总结:学习了课文,你想对虎子说什么呀?

教师总结:

在抗日战争中有许多许多这样的儿童团员,他们为了打击敌人,不怕牺牲自己年幼的生命。

学校实用语文教学方案(精选篇2)

《小诺贝尔》

一、教学目标:

1、认识12个生字,会写6个字,自主积累词语。

2、朗读课文。

3、结合课后思考题第二题,进行口语表达能力的训练。了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。

二、教学重点:

1、认识12个生字,会写6个字。

2、朗读课文。

三、教学难点:

了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。

四、教学准备:

1、字词卡片。

2、实物投影。

五、教学时数:

2课时。

第一课时

教学过程:

(一)#二年级# 导语。

(出示诺贝尔的画像)同学们知道这是谁吗?

教师介绍生平:诺贝尔是世界的科学家,他一生的发明极多,获得的专利就有225种,其中炸药就达129种。诺贝尔在遗嘱中指定把他的全部财产作为一笔基金,每年以其利息作为奖金,分配给那些在前一年中对人类做出贡献的人。奖金分成物理学、化学、生物学或医学、文学及和平事业等5份。为了纪念这位伟大的发明家,从1901年开始,每年在他去世的日子里,即12月10日颁发诺贝尔奖。

今天,我们要学习的这篇课文就是写大科学家诺贝尔的故事。(出示课题)

(二)初读课文,读准字音。

1、借助汉语拼音自读课文,要求读准字音。

2、边读边圈出生字,标出小节。

3、指名分小节朗读课文,纠正字音。

4、两人互读课文,不丢字不加字,读准字音。读书中的生字词,出示字卡。

5、读识字卡片。%看书上的生字表,同桌互相检查读生字,再组词,可以一人读完另一人再读。也可以交叉读,每人读一个。

(三)精读课文,理解感悟。

1、再读课文,思考:课文讲了一件什么事?

2、指名读第一自然段,其他同学思考,课文写的是谁?他小时候怎样?(爱动脑筋)

3、自读第二自然段,了解事情的起因,并能用自己的话说一说。

4、小组内学习课文的第三自然段,要通过读,了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。

5、反馈:知道基本步骤,并能说一说。

6、讨论这些步骤,作者是怎样把它们连在一起表达清楚的?体会作者用“接着”“最后”这些词,就能把句子说得又明白又清楚。

7、练习用上这些关联词语,介绍诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。

指导朗读。

(四)小结。

1、通过学习这篇课文,你知道了什么?

2、你要向诺贝尔学习什么?(遇事不慌,肯动脑筋)

(五)作业。

把诺贝尔将脏盐变成干净盐的故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时

教学过程:

(一)复习字词。

读识字卡片(包括会认字和会写字),口头组词,可以组成本课的词,也可以组成课外的词。

读“我的词语库”中的词语。

(二)检查朗读。

(三)学习会写字。

读一读本课中的词和字。

自学生字,在小组长的带领下学习生字。

反馈:

写字时注意“以”的笔顺:竖提、点、撇、点。

指导在田字格中规范书写。

(四)作业。

结合自己生活中所遇到的困难,想一想你是怎样解决的,并练习用“先……接着……然后……“这些关联词语,比较清楚地介绍出来。

学校实用语文教学方案(精选篇3)

《丰收的画》

一、教学目标

【知识目标】

认识16个生字,其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个字。

【能力目标】

有感情地朗读课文,读好感叹句和设问句,背诵第四自然段。

【情感目标】

懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。

二、教学重点

理解第四自然段内容,想象相关画面。

三、教学难点

理解课文结尾段的含义。

四、教具准备

CAI课件、电子白板

五、教学时数

两课时

第一课时

教学内容:

理解课文。

教学重点:

理解第四自然段内容,想象相关画面。

教学难点:

理解课文结尾段的含义。

教具准备:

课件、电子白板

教学过程:

一、谈话引入,激发兴趣

1、同学们夏天不知不觉已经过去了,秋天又悄悄地来到了我们的身边,你是否感受到了我们周围的一切在变化?谁来说说,你发现了什么变化?

2、是呀,同学们真是一群善于观察的孩子,秋天孕育着丰收,现在,让我们去欣赏一幅丰收的画。

3、板书课题《丰收的画》,现在,让我们来比一比,看谁能把课题读得最美。

4、读了课题你有什么问题要问吗?

5、那么这节课就让我们带着这些问题,一起读好、读懂、读美这篇课文,好吗?

二、初读课文,了解大意

1、下面请同学们用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文,边读给自然段标上序号,读完后把生字找出来多读几遍,看谁能把生字读准。

2、检查自读情况。

(1)课文一共有几个自然段。

(2)课件出示生字、词语,学生认读。

三、媒体激趣,感悟语言

(一)学习第1-3自然段:

1、听,秋风吹着口哨,从田野上跑来了,秋风来干什么呀?请小朋友们读读秋风说的话。(它敲着小朋友的门,说:“秋天到了,快去看丰收的画!”)出示相关语句。

是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!

2、听到这个喜讯,小朋友们的心情怎样?(你是怎么知道的?)

(小朋友们跑出来了,追着秋风,追着芳香,向田野跑去。)小朋友们听到这个喜讯,真高兴啊!你能把这句话读好吗?

3、让我们也高兴地读读这段话。

(二)学习第四自然段:

1、你在这丰收的画中看到了什么?学生自由读第四自然段

2、讨论交流:在这丰收的画中,我看到了……

(1)预设1(出示:高梁举着一面面小红旗。)

理解“小红旗”(高梁穗头)

指导看图(请小朋友们仔细看图,看看你能发现什么?)(有很多的高粱!)

从哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面”)

(高粱成熟了!成片成片的高粱火红火红的,就像举着一面面小红旗!)

火红火红的高梁,举着一面面小红旗,是多么美丽的景象啊!田野上真是一派丰收的景象!让我们一起来读读这句话。

(2)预设2(出示:稻穗泛起金黄的波浪)

金黄的稻穗怎么会起波浪的呢?

秋风吹过田野,金黄的稻穗随风起舞,远远望去,就像阵阵波浪。一浪又一浪。大家请看(看图)

让我们美美地读读这句话。

(3)预设3(出示:棉花吐出朵朵白云。)

棉花怎么会吐出朵朵白云的呢?

原来棉花吐絮了,就像是朵朵白云。

(4)预设4(出示:葡萄像串串紫色的玛瑙。)

小朋友们,你们注意到了吗?其实,田野上还有一种景物,它就是……(葡萄)

出示葡萄图片和玛瑙图片。

(这是串串成熟的葡萄,这是玛瑙,一种珍贵的玉石。)请小朋友仔细看看,葡萄和玛瑙像吗?哪像呀?

(小结:是呀,一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。)

看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄,你最想做的是什么?

(我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙……)

是啊,这串串玛瑙般紫色的葡萄,多么惹人喜爱呀!田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄,那可是成片成片的葡萄哦!“串串”,葡萄都成熟了!让我们一起来读读这句话。

(5)师语:田野上,火红的高梁,金黄的稻穗,雪白的棉花,紫色的葡萄,构成了一幅五彩的画。多美呀!(板书:五彩的图画)

让我们一起来读读这句话!(呀!眼前是一幅五彩的图画。)

3、拓展延伸:田野上,这幅五彩的图画只有这些吗?从哪知道的?(省略号)那除了课文中出现的,你仿佛还看到了什么?(课件出示几幅图画,学生模仿文中句子,练习说话。)

是啊,田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了!。让我们再用心地读读这段话!把这幅五彩的画印在你的脑中吧!

4、分角色读两个问句,启发想象:这么五彩的图画还可能是谁画出来的?用疑问的语气说。

5、分角色读问句和答句。(问话向上扬,读出疑问的语气,答话表示肯定、强调,读出感叹的语气。

6、男女比赛读,师生合作朗读。

7、课件出示填空,让学生自由填空,读出问话和答话的语气。

这()的图画,是()吗?是()的!

四、抒发情感,想象说话

1、小朋友们,这丰收的画是谁画出来的?为什么是勤劳的农民伯伯画的?懒惰的人能画出来吗?

2、看,老师这有一张农民伯伯辛勤耕作的图片,你想对他们说些什么呢?

3、让我们一起朗读课文最后一个自然段,把我们心中那份对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来,好吗?

4、“丰收的画”怎么可以挂到农民伯伯的脸上,挂在小朋友的心中?学生讨论交流,汇报。

5、你觉得丰收的画还可以挂在哪里?

用“丰收的画,挂在________________。”的句式想象进行说话练习。

6、同学们说得真好,让我们再次齐读课文最后一个自然段,表达对农民伯伯无尽的感激吧!

五、拓展延伸

听同学们读得那么好,这几句话一定不足以表达你对农民伯伯的感激,和对秋天丰收景象的喜爱之情,请用你喜欢的方式来表达你的情感吧。可以用你手中的画笔把它画下来,可以用你动听的歌声把它唱出来,也可以用你的妙笔把它写下来。开始行动吧。

学校实用语文教学方案(精选篇4)

《火红的枫叶》

[教材简介]:

这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火红的枫叶,给老师做贺卡的行为,抒发了小学生对大自然和老师的热爱。

[教学要求]:

1、认识本课14个生字,会写7个生字,并能用自己喜欢的方法独立识字。

2、理解课文内容,体会小学生对大自然和对老师的热爱,激发学生们热爱大自然,热爱老师的美好情感。

3、练习有感情地朗读课文。

[教学重、难点]:

1、认识14个生字,会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学准备]:

1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。

2、学生自备一套生字卡片,以及做贺卡的材料、工具等。

[教学课时]:两课时

[教学过程]:

第一课时

一、谈话导入:

1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事,给大家谈一谈好吗?有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课,我们就共同来学习《火红的枫叶》。

2、质疑。读了课题后,你都知道了什么?你还想知道什么?

二、初读课文,读准字音

1、自读。轻声读课文,注意读准字音,并画出自然小节号。

2、正音。分自然小节指名读,注意听准字音。

3、反馈。同桌互读,检查生字读音。

4、检测。教师出示生字卡片,随机请学生准确读字。

三、再读课文,感悟课文的含义。

1、自读。读课文的1-3自然段,喜欢怎样读就怎样读。看一看通过阅读你都读懂了什么?还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。

2、交流。学生将自己读懂的内容在全班进行交流。教师根据学生情况,随时进行点拨、指导。

3、质疑:你有哪些不懂的问题?

如:“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶?

4、小组讨论,组长汇报。

5、练习有感情地朗读课文。

四、发散思维

1、你知道哪一天是老师的节日吗?如果你就是找枫叶的小朋友,在这一天里,你想跟老师说些什么?

2、做贺卡。我们一起来做一张贺卡,将你跟老师说的话写在上面,然后送给你们的老师吧!

小结:

一片小小的叶子寄托了小朋友对老师的爱,这个教师节,老师一定会很快乐的。

五、作业:

1、继续做贺卡。

2、有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习回顾

1、教师出示生字卡片进行检测。

2、有感情地朗读课文。

二、学习课文中的生字新词

1、出示词语卡片,进行开火车的游戏。

2、出示自学提示,指导学生学习生字新词。

自学提示:

(1)读一读生字

(2)想一想你用什么方法可以记住它们。

(3)和你的同桌说一说识字的方法

(4)比一比谁的方法妙

3、学生自学,教师巡视指点。

4、学生汇报。

5、指导学生书写生字。

(1)火:注意不要写散。

(2)洁:右上方是“士”,不是“土”。

三、巩固练习

1、写本课的生字新词。

2、读一读,扩词。

学校实用语文教学方案(精选篇5)

《做灯笼》

教学目标:

1、认识“良、受、赞”等14个生字,会写“良、使”等7个生字和以下词语:咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。

2、正确、流利地

3、理解课文内容,懂得固结合作的好处。

教学过程:

一、议题导课,激发兴趣。

从课题入手,课文可能会写些什么内容?请大家围绕题目猜想。

二、初读课文,读正确、读流利

1、自读。轻声朗读课文,画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。

2、帮读。同桌互读,互相正音、评议,再互相说说课文写了一件什么事。

三、细读,理解课文内容

1、指名分段读课文,读后评议交流。

2、质疑解疑,抓住重点词句、理解课文内容。

请学生再读课文,画出不理解的词句,同学之间互相合作解决。

3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。

4、说说自己和别人合作的事情,谈谈自己的体会。

5、学了课文之后,你明白了什么?和老师同学互相交流。

四、巩固识字,指导写字。

1、巩固会认字。

2、教师指导写字,提醒学生注意各字在田字格中的位置,以及重点笔画的书写运笔方法。

2007