幼儿园简单语文教案
编写教案有助于教师对教学进行反思和总结，促进教学质量的进一步提高。如何撰写优秀的幼儿园简单语文教案？这里分享一些幼儿园简单语文教案写作案例，供大家参考。
幼儿园简单语文教案篇1
设计意图
寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏严寒，不屈不挠，生长特别旺盛。它是我们中华民族与中国的精神象征，具有着强大而普遍的感染力和推动力。为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特设计了古诗《梅花》的教学活动。
活动目标
1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。
2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。
3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
活动准备
1、古诗《梅花》挂图1幅、课件、语言CD。
2、古筝《渔舟唱晚》音乐。
活动过程
一、以谈话形式引出活动内容。
请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?
二、欣赏梅花图片，了解梅花。
1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。
2、启发幼儿用“梅花”说一句话。
小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。
三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。
1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。
2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。
3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?
4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。
四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。
活动延伸
引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。
幼儿园简单语文教案篇2
活动目标
1.观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。
活动过程
一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解
1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。
出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?
【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】
2.幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。
讲述故事至"开着开着，鼠先生迷路了"，提问：什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述，鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。)【设计意图："迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】
二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程
1.幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。
(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?
(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。
(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)
(3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?
(教师要注意倾听幼儿"问路"，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)
2.幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。
(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?
(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。)
(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：鼠先生会怎么做?
(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。)
(3)听"公鸡回答的话"，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?
(教师可以让每个幼儿用手势示意"笔直"，观察幼儿对方向的理解。)
3.幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。
(1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。
(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰表达。)
(2)听"熊回答的话"，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?
(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)
4.幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容，并思考问题。
(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?
(由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)
(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。
(教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)
(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说"那幢可爱的黄色小房子"呢?
("左右"是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)
【设计意图：面对此环节中的四个角色，分别用"听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断"四种不同的方式呈现，在层层推进中体现学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。】
三、完整欣赏，提升并拓展相关经验
1.幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。
(教师与幼儿再次欣赏故事，思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)
2.延伸活动：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?
(教师出示一个地址，引导幼儿思考如果要去这个地方，应该先找什么?)
【设计意图：此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外，还可以为幼儿留一个新的思考空间，让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。】
幼儿园简单语文教案篇3
设计思路：
《小船悠悠》这一活动来自于学习教材中的主题《水真有用》中的一个内容点(P123)，围绕着海龟爷爷要过生日，不同的小动物“开着”不同的“小船”去给海龟爷爷庆祝的这一知识点开展的。故事《小船悠悠》简洁的画面，有趣的故事情节符合中班幼儿的年龄特点。通过故事方式的呈现，可以鼓励幼儿大胆思考讲述，激发他们的思考能力，发展他们的言语表达能力。中班的孩子对小动物比较熟悉，已经初步了解了一些关于小动物的外貌特征和生活习性，但是幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性。为了让幼儿对已有知识进一步加深了解，开展《小船悠悠》这一个主题活动下的整合活动，通过有趣的故事，激发幼儿展开想象，并乐意与大家分享，从而促进幼儿在情感、语言、想象方面的发展。
活动目标：
1.理解故事内容。
2.大胆表述和想象小动物的小船。
活动准备：
课件ppt、草帽、八宝粥盒。
活动过程：
1.提问引出故事内容
师：孩子们，你们看这是谁?(海龟)(出示蛋糕图片)
师：猜猜发生了什么事情?你过过生日吗?你们过生日的时候什么事情最开心?海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。
2.看图讲故事，理解故事内容
师：海龟爷爷生活在哪里?那海龟爷爷的朋友们要怎么去呢?(出示小猪图片)
师：这是谁?
师：他用什么当做船?(门板)
师：船上有什么?
师：小猪拿块门板当小船，一把扫把当桅杆，挂上衬衫当风帆，特别神气。
出示小灰鼠图片
师：小灰鼠用什么来做船呢?
师：(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?
师：可不可以用西瓜来做船呢?你们有什么好办法?
师：小灰鼠乘着它的西瓜小船。瞧，他手里还拿着一束鲜花，在蓝蓝的大海上特别地漂亮。(出示小松鼠图片)
师：小松鼠也要去海龟爷爷家庆祝生日。她有一顶小草帽，小草帽可以当小船吗?(用实物操作做小船。请幼儿示范用草帽怎么做成小船。)
师：小松鼠用圆圆的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一轮圆圆的月亮。(出示小猫、小刺猬、小狗、小猴图片)
师：刚才我们看到都有哪些小动物去海龟爷爷家了?(请幼儿讲述)那还会有谁乘着什么样的小船去海龟爷爷家呢?
师：都有谁啊?他们分别坐了什么小船?(根据幼儿回答进行小结。如小花猫坐在一只大皮靴里，皮靴船上挂着一只红气球，那是小花猫送给海龟爷爷的生日礼物。)
师：这些小船你最喜欢哪一条?为什么?
师：你觉得哪条小船在大海里开最安全?为什么?(要注意安全。)
师：都有哪些小动物去给海龟爷爷过生日了?他们分别乘着什么船去的?(幼儿回忆讲述)
师：(讲述故事。)“各式各样的小船，像一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷高兴得不停地招呼大家……开始了海上旅行。
师：他们最后干什么去了?(幼儿回忆讲述)
3.通过问题引导幼儿帮小动物找小船
师：今年海龟爷爷的生日过得很开心，它还有许多好朋友呢，看一看有谁?(出示小兔子、小蚂蚁、小羊、小鸡)
师：他们没有船，你们来想一想可以坐什么船去呢?(幼儿发散思维讲述)
师：原来很多材料都可以做小船，但是我们要提醒小动物们一句话，就是坐船的时候一定要注意安全!等明年海龟爷爷再过生日的时候就会有更多的小动物乘着船去了。
活动反思：
在本节教学活动中，我主要是让幼儿自主探索和仔细观察，通过观察图片，鼓励幼儿大胆表述和想象，激发幼儿的思考能力。
环节一：过生日引出故事内容。询问幼儿过生日最开心的事情，知道很多好朋友在一起过生日是很开心的，导出海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。
环节二：乘小船去海龟爷爷家。通过分别出示小动物“开着”不同的。“小船”去给海龟爷爷过生日，了解小动物的小船。请孩子们说说他们喜欢哪条船，哪条船在大海里开最安全，说出理由，激发孩子们的思考能力，让幼儿了解到不同材料的“小船”，小动物们乘着他们的“小船”来给海龟爷爷过生日非常的快乐。
环节三：帮小动物找小船。鼓励幼儿发挥想象，大胆表述自己的观点。如“你最喜欢哪条船?”“你觉得哪条小船在大海里开最安全?”时，孩子们各抒己见，激活了幼儿的思维，培养幼儿观察的能力。本次活动的环节层次较清晰、难度适中，逐步深入，比较适合我班幼儿的发展。
本节活动需要改进的是，应该给予孩子更多的时间去畅聊、表述;在回应幼儿的问题上也需要再改进;在活动上可以再增加一些吸引幼儿兴趣的环节，如带着幼儿扮演小动物，在“大海”里开着自己的小船去旅行。
幼儿园简单语文教案篇4
目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。2、激发学习汉字的兴趣。
准备：1、电脑动画《汉字变身》，2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土3、汉字和象形字配对若干
一、汉字的起源(认识天、山等字)
这是什么字?你们知道它们是怎么来得吗?
小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗?
二、汉字的演变(欣赏电脑动画《汉字变身》)
(1)你看到了哪个汉字宝宝变身?
(2)它是怎么变的?
小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。
可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。
世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧!
猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字
(鼓励孩子猜的时候说出理由)
配对游戏：找朋友
幼儿园简单语文教案篇5
一、设计意图：
《山丘上的约会》属于故事类读本，作为笔友的鹭鸶鸟和青蛙分别对未见面的笔友有着自己的期望，一种期待与现实之间的差异搭建了整个故事的情节发展背景，
结合尊重尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想，我为孩子提供自由、宽松、的语言环境，鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，清楚地表达自己的想法和感受，尝试推理，发展语言表达能力和思维能力。
二、说目标：
根据我班幼儿年龄特点及实际情况，我确定了情感、能力、认知、等方面的目标。
活动目标：
1、通过观察画面细节，尝试推理故事情节。
2、能够合理想象，愿意大胆表达自己的想法。
3、体验阅读的快乐，培养阅读兴趣。
三、说重难点：
活动重难点在于让幼儿理解故事情节发展与人物特点的关系。
四、说教学准备：
故事动画DVD，教学大书
五、说教法：
在活动中我的定位是一个参与者，我希望和孩子共同观察、发现、讨论、表达。所以在教学过程中我采用了以下几种教法
1.引导观察法：引导幼儿观察封面和扉页，让幼儿获悉故事人物、时间及地点。观察书中鹭鸶鸟与青蛙动作和表情，让幼儿身临其境地理解两位主人公，从期待到失望，再到回复平静的情绪变化。
2.有效提问法：在本次阅读活动中，主要采用猜想式，启发式及递进式这几种提问方法，引导幼儿从多角度、多方位思考问题，真正有效地进行阅读。
六、说学法：
纲要中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、并能得到积极应答的环境。让幼儿成为活动的主体，在轻松的氛围中获得知识，我主要采用了：
1.动静交替法：在活动过程中，让幼儿模仿鹭鸶鸟和青蛙的表情和动作，动静交替，让幼儿更好地理解故事情节发展与人物特点的关系。
2.观察发现法：根据老师提出的问题，幼儿思考寻找答案，发现答案，从而提高幼儿在阅读中的自主性，体验阅读带来的成就感。
2、讲述法：幼儿观察后大胆、清楚的讲述自己的观点。
七、说教学过程：略
幼儿园简单语文教案篇6
教学名称：
鞋
教学目标：
1.练习正确穿鞋。
2.引起幼儿对穿鞋的兴趣，感受愉快情绪。
教学准备：
1.图片三个小娃娃在学本领，其中一个鞋子穿错了。
2.爸爸妈妈的鞋，与幼儿人数相同。
3.鞋店标志。
4.音乐，爸爸的鞋子像小船。
教学过程：
一、出示图片，引导幼儿观察
1.小朋友们今天我们的教室里来了许多小客人，他们是来干什么的呀?(幼儿：他们来学本领。)
2.原来他们和我们一样，都在学本领。我们一起拍手欢迎他们。(幼儿：欢迎小朋友)
3.小朋友们觉得他们漂亮吗?(幼儿：漂亮)他们什么地方很漂亮?(幼儿：他们穿着新衣服、新裤子、新鞋子)
4.他们和我们小朋友一样很漂亮，穿着新衣服、新裤子和新鞋子。他们的衣服是一样的，裤子呢?(幼儿：一样的)，鞋子呢?(幼儿：不一样。这是双红皮鞋。这双是蓝色的，这双是粉红色的。)(幼儿：一个弟弟小朋友的鞋子穿错了!)
5.你怎么看出来他的鞋子穿错了?那你来帮他重新穿一下好吗?[请幼儿上前，将放错的鞋子换过来]
6.你们知道吗?其实鞋宝宝是一对好朋友，它们要好时，脸对着脸，你对我笑，我对你笑，亲热极了。
7.你们喜不喜欢鞋宝宝?(幼儿：喜欢。)
8.那我们赶快看一看自己的鞋宝宝是不是一对好朋友?[幼儿观察自己的鞋子。](幼儿：是一对好朋友。)
9.哦，你们的鞋宝宝是一对好朋友，就像Cindy和小朋友一样，也是好朋友。
二、黏贴小花，初步练习正确穿鞋
1.现在Cindy要送礼物给鞋宝宝，送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。
2.你们想不想送小花给自己的鞋宝宝呢?(幼儿：想。)送给这边的鞋宝宝一朵小红花，送给这边的鞋宝宝一朵小蓝花。[分发小花，引导幼儿动手操作黏贴小花]
3.送好了没有?[教师走到幼儿前]Cindy的大鞋宝宝要和小鞋宝宝来握握手。[教师和幼儿镜面效果，红花对红花，蓝花对蓝花。在游戏中验证鞋子的]{如果幼儿贴错了——咦?你怎么是一朵红红的花呀?赶快换一换，红花应该在哪只鞋宝宝上面?}
4.鞋宝宝戴了红花带了蓝花，鞋宝宝说它真高兴，现在鞋宝宝想请小朋友们玩一个小老鼠上灯台的游戏，想不想玩啊?(幼儿：想。)那我们把鞋宝宝放在小椅子下面，鞋宝宝脸对脸并在一起，休息一会儿。准备好了吗?(幼儿：准备好了。)[幼儿脱下鞋子。]“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈不来，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，没办法，叽里咕噜滚下来。”
三、参观鞋店，激发幼儿兴趣
1.呦!眼睛快睁开看一看我们到了哪里了?[出示鞋店]我们到鞋店里了。
2.看一看，鞋店里的鞋子多不多啊?(幼儿：多。)
3.鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊?(幼儿：妈妈的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。)你们喜欢哪双鞋啊?
4.那你们想不想穿一穿啊?(幼儿：想。)
5.挑一双你喜欢的鞋穿起来。[幼儿穿鞋。]
四、通过尝试，体验穿不同鞋的感觉。
1.小朋友们，爸爸妈妈的鞋穿起来是什么感觉啊?[请幼儿在教室内自由行走，并简单描述走起来的感觉](幼儿：大大的，宽宽的……。)
2.音乐儿歌：爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地。
3.穿了爸爸的鞋和妈妈的鞋走路方便吗?(幼儿：不方便。)那穿什么鞋走起路来最方便呢?(幼儿：宝宝的鞋。)哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。
3.哦，那宝宝还是穿上自己的鞋宝宝吧，[念着儿歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋儿像小船，妈妈的鞋儿像摇篮，宝宝穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢;宝宝穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃摔在地;宝宝穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及时表扬鼓励幼儿穿上正确的鞋。]
幼儿园简单语文教案篇7
【活动设计】
在晴空万里的时候，白云是天空的画家，一会儿把天空变成一副有山有水的山水画，一会儿把天空变成小动物的乐园，羊儿吃着草，马儿奔跑;云层奇妙的变化让人浮想翩翩。阴天或即将下雨的时候，云的变化更加有气士和壮观。在秋高气爽的季节，我喜欢带领着幼儿到户外的草地上或坐着或躺着，仰望天空凝视着瞬间万变、变幻莫测的白云，幼儿边看边说，你看这朵云像只羊，这朵云像朵花，这朵云像只小鸡，这朵云像匹马…，这时幼儿想象的翅膀开始飞翔;在乌云密布的时候，我也喜欢让幼儿站在走廊里，看云随着大风上下翻滚，由远而来的磅礴气势，感受大自然的神奇。《白云》这首诗歌把云的神奇变化，用形象生动的诗歌语言表现出来，非常适合我班幼儿的兴趣，为此我设计了这一活动。
【活动目标】
1、喜欢并乐于大胆地朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。
2、理解诗歌的内容和含义，尝试并学习仿编诗歌。
3、能从诗歌中体会白云的奇妙变化，丰富和拓展幼儿的想象能力
【活动重点】
学习诗歌的格式，掌握诗歌中的词汇，丰富幼儿的语言。
【活动难点】
理解诗歌的语言
【活动准备】
知识准备;带领幼儿到户外观察和凝视变幻莫测的白云，感受云在瞬间发生的变化。
物资准备;分级阅读教师和幼儿的用书。
环境准备;幼儿参与运用棉花、废旧材料制作的云朵。教室内上空的顶部布置有各种不同的云彩的天空。
【活动过程】
一、导入部分：
小朋友们，今天老师有一个谜语，请你们仔细听后想不想;猜一猜
身体轻又轻，空中来旅行。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
引出诗歌《白云》。
二、学习诗歌：
1、小朋友说一说云在天空是怎样变化的，为什么说它一会像棉絮，一会像鱼鳞，云还会变成什么?
2、请幼儿自由翻阅诗歌，相互探讨。
3、提问：图上的云你觉得像什么，鼓励幼儿大胆说出自己看到的和想象的。
4、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
5、提问：诗歌中都说了云像什么?你觉得想不想?你喜不喜欢这首诗歌?
6、分段朗诵诗歌，教师和幼儿一起朗诵，翻阅教师的大图书。
7、播放录音带，师幼一起看大图书，朗诵诗歌，引导幼儿理解感知诗歌的意境美。
三、体验创新和成功的快乐。
1、小朋友除了我们学的诗歌中白云的变化以外，白云还能变成什么，你能不能用诗歌的语言说出来，启发幼儿大胆的想象。
2、将幼儿仿编的诗句组合成一首诗歌，进行朗诵。
四、结束活动。
小朋友自选图片“白云“太阳”“月亮”“星星”，放入自己的小书包，回家和家长说一说玩一玩。收拾图书，整理物品。
活动延伸：
园内延伸将图片“白云”“太阳”“月亮”“星星”挂在教室内，和投放到图书区，便于幼儿自我创编诗歌和进行讲述活动。
家庭延伸：请家长带领幼儿去仰望天空，让幼儿感受感知大自然的神奇，展开幼儿想象的翅膀，学习诗歌的语言。
创新意图
我在教案中没有首先给出诗歌，而是让幼儿去想象云的奇妙变化，然后在来学习诗歌，我想幼儿学习诗歌的目的是让幼儿理解诗歌的语言和意境，从而丰富幼儿的语言和词汇量，为创编和仿编诗歌打下基础。
幼儿园简单语文教案篇8
设计思路：
最近中班正在开展“春天”的主题活动，通过一个阶段的探索，孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的，我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爱动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会，因此我设计了《伞》这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。
目标预设：
1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、跳。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制作了课件《伞》，并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。
重点和难点：
依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容，感受诗歌的美”上。难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌，提高幼儿的口语表达能力。
教学过程：
这个活动我共安排了四个环节：
第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课，激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后，我提出问题“这是什么?它是做什么用的?”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。
第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题：
第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事”，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起，有一种身临其境之感。瞧，这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊!
我设计的第二个问题是“哎呀!下雨了，这些小动物该想什么办法躲雨呢?它们会用什么东西当伞呢?”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师，花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句，激活了幼儿的思维。
紧接着我又提出了第三个问题：“蝴蝶把花朵当作伞”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向，回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望，是解决教学重点的有效方法。第二遍，我采用整体演示课件，同时给幼儿提出明确的要求：“小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞，蚂蚁爬，青蛙跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼儿学习诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。
启发幼儿进行拓展学习：小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞?这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言，有效地突破了难点。在这一环节中，我更多的是运用激励的手法，没想到在一首短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出我的想象。这正是发挥教师主导作用，体现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。
第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。
我自制了一些可爱的头饰(一一展示，介绍)。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质，达到玩中学的目的。
一个活动结束了，但并不意味着学习的结束，幼儿的兴趣在延续，为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计一把伞，来提高幼儿自主创新的学习能力。
活动反思：
在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
附：自编诗歌——《伞》
哗啦啦，哗啦啦，下雨了;蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞;蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞;青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞;哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢畅!
诗歌经过老师的改编之后，鲜明的结构特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
幼儿园简单语文教案篇9
一、活动目标
1.仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感，
2.知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。
二、环境创设及材料
1、创设-个美丽的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等。
2、木偶(熊猫奶奶与小马)
三、活动过程
1.问题启动
①在听故事前呈现问题：“熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地，种了许多许多的花，是个很美丽的小花园，她每天辛苦地照顾这些花，但终于发生了一件事”。运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急切地想知道故事的内容，既启动幼儿积极地仔细地明故事，也引起幼儿积极地思维。
②听故事的录音(前半段)
从开始……她着急地想：我不在，花怎么办?它们一定会……。
2.顺向设问
问：熊猫奶奶的小花园里有些什么花?引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要爱惜美丽的花。
①熊猫奶奶每天一早干什么?她怎样照看这些美丽的花?
②熊猫奶奶突然生病了，为什么?(设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感。
那么熊猫奶奶的花怎么样了?(幼儿讨论，创造性的想象出花有可能会出现的情况。)
3.假定设问：
①花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶奶，假如小象不去关心帮助会怎么样?这个问题主要是引起幼儿充分的讨论，去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感的共鸣。
②如果你遇到了有困难的老人，你会怎样做?
4.欣赏、改变
通过故事的表演(教师和幼儿一起表演木偶)再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象等，来烘托小象主动关心老人，帮助老人的“爱心”与行动。
引起幼儿要向小象学习，激发幼儿尊敬老人的情感，故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。
故事——小花园
熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了许多许多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有洁白的荣莉花，可漂亮了!
熊猫奶奶每天一早就起来到林子里给花浇水，“哗，哗，哗”又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得又美又漂亮。
有一天，熊猫奶奶突然生病住进了医院，在病床上，她着急地想：“我不在，花怎么办?它们一定会渴死的!”
几天后，熊猫奶奶终于出院了，一出院急急忙忙就去看她心爱的花，“咦?熊猫奶奶吃惊地发现，地里的花全开了，比以前更美丽了。”这是怎么回事?
幼儿园简单语文教案篇10
设计意图：
进入大班以来，发现一个与小班、中班完全不同的现象，先让孩子感知自己身体的变化，然后，通过入园时的记录与现在测量的结果进行比较，引导孩子们看到自己的成长和变化，启发孩子们思考和理解长大的含义，学习与他人合作交流，分享感受。
教材目标：
1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。
2、感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。
活动重难点：了解成长的过程。
活动准备：画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。
活动过程：
一、我长大了。
1、教师和幼儿一起讨论长大的话题：谁还能想得起来自己刚入幼儿园是的样子?现在三年过去了，你们有什么变化呢?你是怎么知道的?
2、教师展示幼儿刚入园的照片。
讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。
3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉?心里是怎么想的?也来看看老师的变化吧。(教师展示自己童年的照片，让幼儿来分析比较。)
二、探索身体成长的事实。
1、引导幼儿运用自己在前面活动中掌握的测量经验，来验证自己长大的事实：我们怎样才能知道自己长大了多少?爸爸妈妈是怎样做的?老师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比较一下。
2、3—4个幼儿贴墙壁站好，老师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。
3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。
三、表达成长的心情。
通过谈话、比较等方法，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。
1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。
2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗?
3、你还想长得更高吗?如果你长的更高会发生什么样的故事呢?
四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大理想。
老师在像你们这么大的时候，特别想当一名教师，经过我的努力，现在我真的成了一名教师啦!小朋友，你们长大了想干什么?要想实现自己的理想，我们从小应该怎么做呢?
幼儿园简单语文教案篇11
语言活动：
谈话——我上中班了
活动目标:
1、有秩序的上下楼梯。
2、知道自己班的位置。
3、感受活泼欢快的乐曲旋律。
活动准备:
组织幼儿外出活动、走楼梯、钢琴
活动过程:
一、开始部分：
组织幼儿认识自己班的位置。
熟悉升班后的环境、位置。
二、基本部分：
1、谈话：我上中班了。
引导幼儿讨论上下楼梯时应该注意什么，说出自己的想法。
提问：怎样上楼下搂最安全。
2、复习歌曲《滑滑梯》
引导幼儿根据上楼下楼的生活活动改动部分歌词内容。
先说原歌词，再编歌词然后再唱新歌词，注意歌词与乐曲旋律的组织，开始把速度弹慢一些，熟悉后再恢复正常。
三、结束部分：
组织幼儿随着欢快的节奏边唱歌边上楼。
用歌词来规范引导幼儿上下楼。
幼儿园简单语文教案篇12
活动名称：
小老虎过生日
活动目标：
1、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。
2、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。
3、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。
活动准备：
1、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。
2、与儿歌内容有关的图标。
3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。
活动过程：
1、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。
提问：刚才的表演里有谁?小老虎给谁打了电话?它们是怎么说的?(引导幼儿学说对话。)
2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。
提问：小老虎今天过生日，热闹吗?它想了一个什么办法?它给谁打了电话?小白兔(小狗熊)是怎么说的?小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗?它们说了什么?小老虎又是怎么说的?(教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。)
3、教师边指图标边朗诵儿歌。
4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。
5、表演儿歌。
(1)幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。
(2)幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。
幼儿园简单语文教案篇13
一、设计意图：
根据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受知识。在这样的情况下，的办法只有通过游戏的形式来幼儿传受知识，所以我设计了此活动，在活动中让幼儿通过模仿、说和玩，来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点，就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。
二、教学目标
1、欣赏第三课《好宝宝》，幼儿空中手划字。
2、认读“自己”和“宝宝”两个词语。
3、能够听指令做动作。
三、准备
1、录音机、磁带、大范例。
2、“欣赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。”
3、大、小字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周，注意要贴在幼儿能摸到的地方)
4、小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。
四、过程
1、用谈话形式引出课题。
今天我们班来了一位客人，小朋友知道是谁吗?(教师带着袋鼠头饰出来)。
今天呀，我给小朋友带了一份大礼物，小朋友猜猜是什么?(大范例挂图)
2、出示大范例挂图
啊!今天，字宝宝也来跟随我们小朋友做朋友了，你们愿意吗?(愿意)，好，那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗?
3、教师念读第三课《好宝宝》，幼儿欣赏，并在空中手划字。
4、教师出示字条，播放录音机，幼儿欣赏课文。
5、教师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。
(1)、教师出示小鸟头饰时，向幼儿提问：
小鸟是怎样飞的?(自己飞)教师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿模仿小鸟飞的动作。
(2)、教师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的?并模仿动作。(方法同上)
(3)教师出示宝宝的头饰，提问：这是谁呀?(宝宝)，他也是自己走的。让幼儿模仿动作。
6、游戏：
(1)、游戏的名称：谁在做
(2)、交代游戏要求和玩法。
教师说：“小鸟自己飞”，带小鸟头饰的小朋友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样，只是各自模仿动作不同。)
(3)、游戏可用不同的动作重复进行，玩最后一次游戏时可把字卡收回来。
7、活动延伸
教师弹《小鸟自己飞》的音乐，幼儿模仿飞的动作离开活动室。
幼儿园简单语文教案篇14
语言活动：
活动名称:谈话——我上中班了
活动目标:
1、有秩序的上下楼梯。
2、知道自己班的位置。
3、感受活泼欢快的乐曲旋律。
活动准备:组织幼儿外出活动、走楼梯、钢琴
活动过程:
一、开始部分：
组织幼儿认识自己班的位置。
熟悉升班后的环境、位置。
二、基本部分：
1、谈话：我上中班了。
引导幼儿讨论上下楼梯时应该注意什么，说出自己的想法。
提问：怎样上楼下搂最安全。
2、复习歌曲《滑滑梯》
引导幼儿根据上楼下楼的生活活动改动部分歌词内容。
先说原歌词，再编歌词然后再唱新歌词，注意歌词与乐曲旋律的组织，开始把速度弹慢一些，熟悉后再恢复正常。
三、结束部分：
组织幼儿随着欢快的节奏边唱歌边上楼。
用歌词来规范引导幼儿上下楼。
幼儿园简单语文教案篇15
教学目标：
1.意识到自己升中班了，长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐。
2.主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照顾弟弟妹妹。
3.萌发自豪感和骄傲感。
4.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
活动重点：
愿意为弟弟妹妹做榜样活动难点：能大胆主动的与小朋友之间相互交流。
活动准备：
故事《成成当哥哥》
活动环节：
1.组织幼儿讨论：小班小朋友是怎样上幼儿园的?你是怎样上幼儿园的?弟弟和妹妹和你有什么不一样?
通过比较，让幼儿知道自己长大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一种新的姿态，新的表现，为弟弟妹妹做榜样。
2.小朋友现在是小哥哥和小姐姐了，你想为弟弟妹妹做点什么事呢?(怎样做弟弟妹妹的榜样，怎样关心小弟弟和妹妹。)3.教师引导幼儿以"我们升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我们应该怎么做。"为题，拓展话题。
(1)教师组织幼儿观看中班幼儿的学习、游戏的照片。
使幼儿明确中班幼儿应该在爱劳动、守纪律、有礼貌等方面有更好的表现。
(2)教师引导幼儿讨论：上中班了，我们应该怎么做?(鼓励幼儿说一说自己在吃饭、睡觉、游戏等方面应该怎样做。)4.有个小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一个真正的哥哥吗?请小朋友听故事《成成当哥哥》
提问：谁是成成的妹妹?妹妹让成成帮她干什么?成成会吗?他怎么么样帮助妹妹的?妹妹高兴吗?成成怎样学会系鞋带的?
通过听故事，进一步激发幼儿当哥哥姐姐的自豪感5.小朋友要想当哥哥姐姐帮助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹学的知识多，本领大，要不怎么帮助他们呢?
活动延伸：
绘画《我是大哥哥(或大姐姐)》
活动反思：
这次活动不仅让孩子们根据图片说出自己和小班孩子的不同，而且还感受自己是一个中班小朋友，为自己变能干而高兴。孩子的回答五花八门，课堂气氛一下活跃起来!孩子对自己的行为进行了评价，看得出他们自豪，自信!想到这，我的心里无比高兴!孩子们在相互交流的时候，小部分幼儿不能很好的表达自己的想法，他们的语言表达能力还有待提高，在今后的活动中应尽可能多地为幼儿提供表达的机会，让幼儿大胆地说出自己的想法。