二年级语文上册课件教案

教学目标：

1、认记7个生字，会写8个生字

2、正确流利有感情地朗读课文，体会同情他人，关心他 人的品质

教学重难点：

1、认记7个生字，会写8个生字

2、正确流利有感情地朗读课文，体会同情他人，关心他人的品质。

教学方法：

情景识字 读中感悟

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

1、认记：糕、盒、选、页、枕、挡、卖7个字 能正确规范书写：页、这、卖、给、选、留、赶、盒8个字

2、正确地朗读课文

教学重难点：

1、识记7个字，会写8个字

2、正确地朗读全诗

教学方法：

情境中识字，直观教学

教学过程：

一、质疑导入

孩子们，你们听过安徒生爷爷写的《卖火柴的小女孩》的故事吗?可怜的卖火柴的小姑娘，引起了一个小孩的格外关注，想知道这个孩子是怎样的关心她吗? 引出课题，板书课题，生齐读

二、初读课文，认记生字

1、师范读

2、生自由读，并画出小节。对生字、新词多读几遍

3、学认生字，课件出示带有认记生字的句子

4、指名拼读、开火车读

5、多种形式测读

三、再读课文，学写生字

1、生齐读课文

2、小黑板出示 yè zhè mài gěi xuǎn liú gǎn hé 页 这 卖 给 选 留 赶 盒

3、生自由拼读

4、小老师教读

5、指名读

6、分析字形，理解字义。组词并说句子

四、指导书写

1、识记方法：加一加：走+干=赶 换一换：哈-口+纟=给 哈-口+皿=盒 减一减：溜-氵=留

2、生描红，师巡视

五、布置作业

1、全体：抄写生字词

2、中上等：正确、流利地朗读课文

第二课时

教学目标：

1、流利、有感情地朗读课文

2、体会关心他人，同情他人的品质

教学重难点：

有感情地朗读课文，并背诵诗文

教学方法：

读中感悟

教学过程：

一、复习旧知

课件出示所学生字、词、句子进行测读

二、学习课文

1、指名读文。其他同学思考，全诗是按时间顺序来写的，在什么时间都做了什么事呢?

2、指名说

3、生质疑：作者这样做是为什么?

4、生齐读第5、6两节

5、生介绍《卖火柴的小女孩》的故事，师补充

6、大家觉得小作者是个什么样的孩子?(关心别人、有同情心的孩子)

7、这样可爱的孩子，应该用什么口气读他的心愿，请大家读一读。

8、出示练习题(让学生开拓思维去填空) 我要把蛋糕送给她吃。

妈妈把_________。 把_________。

三、背诵诗文

1、指导背诵

2、自由背诵

3、同桌试着背诵

四、小结

学习了这篇课文后，你准备怎样做?课下说给小伙伴们听一听。

五、布置作业

1、全体：流利、有感情地朗读课文

2、中上等：背诵诗文

板书设计：

蛋糕

“我”送 棉衣

卖火柴的小姐姐

关心 同 情 歌片

二年级语文上册课件教案篇2

《小儿垂钓》

教学目标：

1、认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。

2、基本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。

3、有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。

教学重点：

有感情地诵读古诗，基本懂得古诗的意思。

教学难点：

想象出诗句所描绘的情境，体会诗句中蕴涵的童趣。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、谈话导入

在唐朝的众多诗人当中，有一位叫胡令能的诗人特别富有传奇色彩。胡令能原本是个加工镜子和铁器的工匠。有一天，在睡觉的时候，他梦见一个神仙把他的肚子剖开，放了本书在里面，醒来以后，他就变得很会作诗了。而在他的诗中，咱们今天要学的这首《小儿垂钓》是最为有名的。板书课题。

二、初读古诗，自主识字。

1、听老师读这首诗，注意听清字音。

2、请大家各自试着读一读，在拼音的帮助下把字音读准。

3、和同桌相互检查生字读音，一起想办法记住这五个生字。

4、集体认读生字，给大家说说你的识记好方法。

5、各自练读古诗，练好了就读给大家听一听。

三、自主学习，读中感悟。

1、熟读诗句，如果有不明白的地方就做上记号。提出问题。

2、联系解释理解诗句的意思。

稚子：年龄小的孩子。纶：钓鱼用的丝线。

垂纶：钓鱼。莓：一种小草。

苔：苔藓植物。映：遮住

借问：向人打听。应：理睬。

3、探究与争论：

“招手”一词历来有两种理解，一种意见认为，“招手”指摆手，意思是：呀，别过来，别吓跑了我的小鱼儿！另一种意见认为，“招手”就是招手，意思是：嘘，别出声，凑过来，我指给你看！数百年来，许多专家、学者争论不休，至今没有定论。你赞同哪一种意见呢？

4、朗读背诵古诗

作者只用了短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。让我们把自己当作这个垂钓的孩子，带上动作来朗诵这首诗吧！

四、拓展积累

二年级语文上册课件教案篇3

教学目标：

1、认读7个生字，会写9个生字

2、朗读课文，背诵课文

教学课时：两课时

第一课时

教学目标；

1、认读2个生字，会写2个生字

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

教学过程：

一、导入新课谈话

1、请大家把你课前准备好的小草拿出来

2、请同学们谈谈对小草的认识

3、在什么地方发现的小草？

4、小草长得如何？

5、你是如何拔出小草？

教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题）

二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句

三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流

四、生字教学：

1、出示字卡认读：“枯“”荣“

2、出示带有生字的句子

五、学习古诗

1、自由读诗，教师画出节奏范读。

草

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

2、学生自由模仿读诗

3、教师指名读诗

4、小组合作，了解诗歌大意

5、以组汇报：

教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离原上草，一岁一枯荣。”

问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）

请大家齐读后两句

六、朗读全诗

七、试背全诗

八、指导书写

1、教师范写

2、学生范写

九、拓展延伸

1、读书后古诗

2、积累白居易的古诗

第二课时

教学目标：

1、认读5个生字，会写7个生字

2、朗读课文，背诵课文

教学过程：

一、以图引文

1、幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路）

2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱）

想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（教师随手板书课题和作者）

3、让生齐读课题，理解题意。

二、自由读诗，扫除生字障碍

师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗

1、圈出生字，小组交流识字方法

2、请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学

3、出示带有生字的句子认读。

三、学习古诗

1、出示全诗画出节奏

宿新市徐公店

唐杨万里

篱落疏疏一径深，

树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

2、教师范读古诗

3、学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句

4、班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗）

四、指导朗读

1、师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？

2、录音范读，学生模仿朗读

五、背诵古诗

六、指导书写

七、布置作业：

1、背会古诗

2、积累古诗

二年级语文上册课件教案篇4

教学目标

★认识8个生字，会写10个字。

★正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。

★通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

★学习抓住特点进行描述的方法。

教学重难点

教学重点：

通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

教学难点：

使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

教学课时：

两课时

【第一课时】

教学目标：

认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学过程：

一、解题、导入新课：

学生介绍有关柳树和枣树?

二、识字、写字。

1、自由读课文，画出生字。

2、指名读带有生字的句子;读准生字的读音。

3、教师范读课文;学生边听边记住生字的读音。

4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字?

5、开火车认读生字。

6、听老师读生字，学生找生字卡片。

7、指导书写。

三、朗读课文，了解课文内容。

四、作业。

【第二课时】

教学目标：

通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

教具准备：

图片。

教学过程：

一、复习巩固词语。

二、自由读课文。

画出描写小柳树和小枣树的语句。

三、小组合作学习。

说说，你喜欢小柳树和小枣树吗?

四、班上汇报。

五、小组赛读、全班评读。

六、评价读小柳树前后的表现有什么不同?

七、分角色朗读全文。

读后说说你的想法。

八、布置作业。

二年级语文上册课件教案篇5

《一字诗》

教学目标

1、学习4个生字，正确朗读古诗，了解古诗大意，并背诵。

2、了解古诗所描绘的景色，感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣，及对祖国悠久诗词文化的热爱。

教学重点和难点

1、学习4个生字，正确朗读古诗，了解古诗大意，并背诵。

2、了解古诗所描绘的景色，感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣，及对祖国悠久诗词文化的热爱。

教学媒体

录音、生字卡片

课前学生准备

听录音，读古诗，认读生字。

教学流程

一、出示图画，说话引入

1、出示图画，谁能用一句话或几句话来描绘看到的图片？

2、我们一起来学习这首《一字诗》。（教师板书课题

二、初读古诗

1、学生借助拼音初读古诗，

要求：（1）注意“一”字在不同位置的发音。

（2）圈出生字，反复朗读。

2、齐读古诗。

3、分组学习生字，交流讨论快速识字方法。

三、理解古诗，指导朗读

1、小组学习：借助插图理解诗意，交流所见所思。

2、全班交流补充：这首诗描写了怎样的景色？（重点体会：一俯一仰的意思）

3、教师指导朗读：

（1）首先让学生运用以往所学的古诗朗读知识，自己练习朗读

（2）指名学生朗读，集体评价，教师给予相应指导。

（3）齐读，感受本诗的重叠之美，想像古诗描绘的美丽景色。

4、师生共同完成诗配画：先让学生说，然后在黑板上画出。

四、课外拓展

在同学们背过的古诗、成语里面，有哪些带有数字呢？（指名学生背诵）

教师总结：我们祖国的文化历史悠久，博大精深，像这样优秀的诗词还有很多很多，希望同学们以后能继续学习，把这灿烂的诗词文化继承并发挥光大。

二年级语文上册课件教案篇6

教学目标：

1、会认3个字

2、正确、流利地朗读古诗背诵古诗

3、了解古诗的大致意思，感受人与自然的和谐、恬静之美

教学重难点：

1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗

2、感受人与自然的和谐、恬静之美

教具准备：

1、CAI课件

2、生字卡片、词语卡片

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

二、初读古诗

1、自由练读古诗，圈划生字，读准生字

2、多种形式检查生字、词认读情况，教师相机解释“罗裙”“芙蓉”，并板贴“莲蓬”“荷叶”

3、再读古诗，读准读通(多种形式练读，相机板贴“荷花”，激励学生会听乐读)

三、品读古诗

1、(CAI：荷塘风光，采莲姑娘的歌声)教师激情描述，引出第四行诗

2、(CAI：出示第四行)指导朗读

过渡：为什么只听见歌声，看不见采莲姑娘呢?请同学们读读古诗，找找原因

3、教师引导发现采莲姑娘穿的罗裙和荷叶的颜色是一样的绿，并指导朗读，欣赏画面

4、(CAI:姑娘划船)你还看到了什么?教师引导发现姑娘粉红的脸就像一朵开放在水中的芙蓉花

5、指导朗读第一、二行

过渡：还有其他的原因吗?请大家再读读古诗仔细地找一找

6、教师引导发现姑娘划着船进入池塘里，和荷叶、荷花混在了一起，让人看不清楚指导朗读第三行

7、(CAI：出示第三、四行诗)指导朗读

四、诵读古诗

1、教师描述意境，配乐范读

2、学生多种形式练习朗读

3、师生配乐齐诵

五、课外拓展

1、(CAI：出示《江南》)(自由读，师生齐读)

板书设计：

采 莲 曲

(唐)王昌龄

荷 叶　　　　罗 裙

芙 蓉　　　　脸

池 中　　　　人

二年级语文上册课件教案篇7

【教学目标】

1、认识8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

【教学重点】

1、规范书写生字，有感情地朗读课文。

2、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

【教学难点】

有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

【教具准备】

生字卡片、教学挂图、小黑板。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

课前预习：

1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的8个生字。

2、读熟“读读抄抄”中的词语。

3、通过查资料，了解有关枣树、柳树的一些常识。

4、用“?”标出不懂的词语。

第一课时

一、启发质疑，揭题导入

1、(板书课题)，读课题。

2、读了课题，你想知道什么?

过渡：小柳树和小枣树之间究竟发生了什么事呢?我们一起来读读这个故事吧。

二、初读课文，检查预习

1、自由朗读全文，认识生字，感知课文大意。

2、出示字卡，认读后找出带这个字的词和句读给大家听。正音：

看清声母读：枣、虽、思、乘。提示：“思”在“意思”一词中读轻声。

看清韵母读：忍。

3、自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的：

你最喜欢和哪个生字交朋友?(让学生在组词说话中识记生字，理解字义。)

开火车认读生字。

4、小黑板出示课后“读读抄抄”中的词语，指名读，轮读，齐读。哪些词语不懂?找到在文中的位置，理解部分简单的词语。

5、提问：课文有几个自然段?指名分段读课文，纠正字音。

三、合作学习，朗读感悟

1、自由读课文，想一想小柳树和小枣树有什么不一样。用直线和波浪线分别勾画出描写小柳树和小枣树样子(外形特点)的词句。

2、读勾画的句子，看谁读得好。同桌互读，指名读。

3、小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不一样?(性格)从哪里看出来?(语言)找出来读一读。

读小柳树和小枣树说的话，体会她俩有什么不一样。

小柳树──得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树──宽宏大量，善于发现别人的优点。

4、小柳树前后的表现有什么不一样?说说你的根据。

5、合作讨论：你喜欢小柳树和小枣树吗?先说说你的理由，然后在四人小组里交流汇报。

6、各组派代表在全班汇报交流。

7、分角色朗读全文：

自由练习，尝试用不同的语气表现小柳树和小枣树的不同性格。同桌练习。指名读。男女生分角色朗读。

四、引导小结，体会含义

1、读了小柳树和小枣树的故事，你明白了什么?

2、回忆识字4中的成语，哪些适合这课?(如“尺有所短，寸有所长”)

3、实践活动。

4、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒提醒。先自己想想，然后在小组里交流。

5、为自己的伙伴制作“优点卡”。

第二课时

一、复习旧知，引入新课

1、回忆：小柳树和小枣树之间发生了什么事?

2、分角色朗读课文。(全班参与。)

二、巩固生字，指导书写

1、回忆已经认识的生字，看谁说得多：

游戏1：听音出示字卡。(老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。)

游戏2：组字。

禾+几=(秃)

口+贝=(呗)

口+虫=(虽)

田+心=(思)

2、指导书写：

⑴出示“我会写”中的8个生字，认读。

⑵观察字形，书空笔顺。

⑶观察生字在田字格里的位置，提出需要老师重点示范的字：

“怎、思”：重点指导“心字底”的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。

“穿”：上宽下窄，上短下长。

“弯”：上宽下窄，下面比上面略长一些。

⑷在书上描红，再临写两个字，老师巡视纠正：

教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。

三、随堂练习，巩固生字

1、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。

2、听写10个生字听写8个生字，同桌订正。

3、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。

4、在作业本上书写生字，并组词。

四、课外阅读积累指导

你认为哪些词句优美，读一读，再抄下来。

二年级语文上册课件教案篇8

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良、美好的情感。

2、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会纯真、善良的美好情感。

前置学习：

1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，读后有自己的感想。

2、郎读课文，想想、说说自己是怎么读的。

3、围绕着“爱心”这个主题，准备“学前重温幸福2分钟”。

4、小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。

教具准备：

投影片4张，《你别问这是为什么》MTV视频。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、学前重温幸福2分钟

1、主持学生：老师们同学们，大家好!今天的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。请大家围绕着“爱心”这个主题来交流。我交流……(其他学生：我幸福!)请同学来交流!

2、学生交流(视情况点1-3名学生交流)。

3、主持学生：今天的“学前重温幸福2分钟”交流到此结束。让我们以热烈的掌声欢迎李老师引领我们，开始本节课的幸福学习!我学习……(其他同学：我幸福!)

二、幸福学习

1、师生问好：(类似语言)

师：同学们，你们好吗?(大声)

生：好，很好，好极了。(大声)

2、口述：本节课我们一起来学习《你别问这是为了什么》这一课(完成板书1)。

3、第一次幸福学习

1)投影1：提出第一次幸福学习的任务

我会读

找出你最喜欢的一段话，并有感情地朗读。

2)学生在小组内朗读、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解情况)。

3)学生以小组或以个人代表小组，在班级展示(教师注意，1、组织语言：我展示……，2、让学生及时表达学习感受;3、给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

4)教师组织学生评价，让学生说一说，哪个小组或者哪个人朗读得好?为什么?(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

5)教师引导学生小结：朗读应该注意什么;表扬和鼓励朗读的学生。

6)教师提议全班集体朗读全诗。(组织语言：我朗读……)

4、第二次幸福学习

1)投影2：提出第二次幸福学习的任务

我会想

“我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”为什么要这样做?

2)学生朗读、独立思考问题。

3)学生在小组内讨论、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解情况)。

4)学生以小组为单位，在班级展示(教师注意，小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受，完成板书2;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

6)教师引导学生表扬：我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的?

7)教师引导学生小结，完成板书3。

5、第三次幸福学习

1)投影3：提出第三次幸福学习的任务

我会说

你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?说一说，再把它写下来。

2)学生独立思考问题，写出来。

3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解情况)。

4)学生以小组为单位，在班级展示(教师注意，小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

6、第四次幸福学习

1)投影4：提出第四次幸福学习的任务

我研究

小研究：结合本课，说说诗歌有什么特点。

2)学生独立思考问题。

3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导，了解情况)。

4)学生以小组为单位，在班级展示(教师注意，小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的 小红星)。

5)教师组织学生评价，哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意，让学生及时表达学习感受，给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的 小红旗)。

6)教师引导学生小结诗歌的特点。

7、欣赏《你别问这是为什么》的MTV。

三、集中表达幸福学习感受

1、主持学生：这节课的学习要结束了，让我们来比一比，赛一赛，看哪个组的同学参与最积极，表现最精彩?请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。

2、主持学生：今天的幸福学习，同学们有什么收获，有什么感受?欢迎大家交流。我交流……(其他学生：我幸福)

(注意引导学生开阔思路，总结知识的获得，学习的经验与教训，合作的愉快，友情交流等)

3、学生在班级交流学习收获和感受。

4、主持学生：对老师和同学配合学习表示感谢!

板书设计：